Comentari
Reflexions sobre la situació actual del sistema educatiu
Comparteixo la posició del CDLcat. Vaig promoure des la supervisió de l’educació que el mèrit d’antiguitat quedés subordinat a provisió del perfil del lloc de treball. La mesura es va començar a introduir amb la consellera Carme-Laura Gil i s’ha anat ampliant fins el 2014. Amb tot, hem d’admetre que si en alguns casos ha estat una aplicació correcta, en la majoria no ha estat així; s’ha recorregut a docents coneguts i no a docents clarament adequats al perfil; en casos també freqüents, s’ha definit el perfil segons el docent conegut. Tot plegat, ha comptat més la confiança personal que la competència professional. No per això, l’alternativa és tornar a l’escalafó d’antiguitat com pretenen els sindicats.
Aquesta atribució de definir perfils docents específics recau en la direcció del centre que alhora ha de compatibilitzar amb l’acció corporativa del claustre, que no és el mateix que l’equip pedagògic. Tothom coneix algú i fàcilment pot proposar-lo per cobrir un lloc docent o fins i tot proposar un perfil de lloc que es podrà cobrir amb algú conegut.
Amb el CDLcat, defensem el procediments per definir el perfil i la provisió dels llocs de treball docents i, com molt bé l’atribueixen, al lideratge pedagògic dels directors de les escoles i els instituts públics. Aquest és el dèficit més greu. En el conjunt d’escoles i instituts del país no tenim direcció pedagògica perquè no s’ha posat com a condició per accedir a la direcció de la institució o bé, no s’ha creat la plaça de direcció pedagògica que, amb competència pròpia, treballi amb la direcció de la institució. La competència per a direcció pedagògica no s’assoleix per antiguitat o per concurs sinó amb formació específica en psicosociopedagogia i amplis coneixements de salut, d’antropologia i de ciències socials així com de dinàmica de grups. No fem teoria; vegem sinó, com a exemple, el futbol i segur que tothom ho entén; l’entrenador ha d’haver estat jugador, bon jugador, encara que no fos el millor i ha d’haver fet cursos per a ser entrenador. Inicialment no passa de jugador a entrenador al mateix equip encara que amb el temps sigui encertat tornar-hi.
La direcció pedagògica és qui ha de convertir la plantilla en equip docent i poder definir que falta un davanter esquerra o un defensa de cames llargues. La direcció de la institució ho ha d’avalar, o no. Si disposéssim d’una efectiva supervisió educativa (docents i directors pedagògics acreditats) a l’òrgan d’inspecció d’educació disposaríem d’un arbitratge autoritzat però no amb una inpecció que solament fa control de normativa legal.